Les Chemins Miroirs
- Niveaux
- PS
- MS
- GS
- Compétences travaillées
- Motricité Fine
- Coordination bimanuelle
- Dissociation des mouvements
- Précision du geste
- Développer l'empan visuel
- Concentration
- Outil d'aide à la concentration
- Mémoire motrice
- Automatismes gestuels
- Flexibilité cognitive
- Coordination interhémisphérique
- Préparation au graphisme
- Préparation à l'écriture
- Préparation à la lecture
Description détaillée
Les Chemins Miroirs sont composés de :
- 5 planches de coordination bilatérale en bois
- 10 poignées de travail en bois
- 1 coffre de rangement en bois
Dimensions : 54 x 36 x 11 cm
- 1 notice explicative Loulik
Comment utiliser Les Chemins Miroirs ?
L'utilisation des Chemins Miroirs se fait de manière progressive.
Dans un premier temps, l'élève découvre les parcours avec une seule main afin de se familiariser avec les mouvements. Il passe ensuite à la réalisation des parcours avec les deux mains simultanément, en guidant les deux poignées en même temps.
La prise des poignées évolue également par étapes : on commence par les tenir avec tous les doigts, puis 2 doigts (l'index et le majeur), et pour finir, en utilisant chaque doigt séparément, l'un après l'autre.
Et si la meilleure façon d'aider un enfant à apprendre à lire était d'abord de faire travailler... ses deux mains ?
Les Chemins Miroirs sont bien plus qu'un exercice de graphisme. Ils développent la coordination bilatérale, une compétence qui sollicite simultanément les deux hémisphères du cerveau. Cette coopération repose sur le corps calleux, véritable passerelle entre les deux hémisphères. En réalisant des mouvements synchronisés avec les deux mains, l'élève renforce cette connexion interhémisphérique, comme un véritable entraînement cérébral. Il prépare ainsi les mécanismes indispensables à une lecture fluide tout en contribuant à prévenir certains freins rencontrés lors des premiers apprentissages.
Les parcours stimulent également l'empan visuel et le balayage oculaire de gauche à droite, deux compétences qui favorisent l'anticipation du déchiffrage et la fluidité de lecture.
Utilisés en prévention dès la maternelle ou en remédiation auprès d'élèves présentant des difficultés de coordination, de graphisme ou d'entrée dans la lecture, Les Chemins Miroirs constituent un véritable outil de préparation neuromoteur aux apprentissages fondamentaux.
Ce que nos testeurs en ont fait et/ou dit
"J'ai installé ces chemins sur une table de la classe, en accès libre. Les élèves pouvaient y aller quand ils avaient terminé leur travail ou pendant le temps d'accueil. Honnêtement, il y avait du monde à cette table tout le temps ! Dès qu'une place se libérait, un autre élève arrivait. Ils adorent cette activité. Et heureusement qu'il y a cinq parcours, parce que cinq élèves peuvent jouer en même temps. Ils ont vraiment l'impression de faire une petite pause plaisir."
"C'est un outil qui se prête très bien à un fonctionnement en rotation entre les classes. Chez nous, il changeait de classe chaque semaine et ça fonctionnait vraiment bien. Les élèves ne s'en lassent pas, même une fois l'effet de nouveauté passé. Au contraire, le fait de ne pas l'avoir en permanence dans la classe entretient leur envie d'y rejouer. À chaque retour des Chemins Miroirs, ils sont ravis de les retrouver et l'enthousiasme est toujours au rendez-vous."
"En tant qu'enseignante au RASED, c'est d'abord un formidable outil pour travailler le graphisme, notamment avec les élèves dysgraphiques. À force de refaire les parcours, ils développent leur mémoire motrice et les gestes deviennent peu à peu plus naturels et plus automatiques. Mais ce qui m'a le plus marquée, c'est l'engouement des élèves. L'activité est tellement ludique que même ceux qui ne présentaient aucune difficulté graphique me demandaient de réaliser une ou deux planches pendant leur séance avec moi. Alors que les autres exercices étaient souvent perçus comme du travail, Les Chemins Miroirs représentaient pour eux une véritable parenthèse récréative… sans qu'ils se rendent compte qu'ils étaient justement en train de s'entraîner. "
"Ce que j'ai trouvé intéressant avec cet outil, c'est qu'il n'est pas nécessaire de faire de longues séances. Quelques minutes d'utilisation, mais de façon régulière, suffisent. Les élèves prennent rapidement l'habitude d'aller faire un ou deux parcours, et au fil des semaines, les progrès se voient. J'ai constaté une meilleure maîtrise du geste dans les activités de graphisme : les tracés sont plus précis, les mouvements plus fluides et les élèves gagnent en aisance. C'est un petit rituel facile à mettre en place, mais dont les effets sont bien réels."
Ce que les élèves en ont fait et/ou dit
"Véritable coup de cœur des élèves. Tous les jours il y avait des volontaires pour cet exercice."
"Au début, ça peut être difficile, mais c'est justement ça qui leur plait, quand les deux mains ne veulent pas faire la même chose. Ils rigolent beaucoup et ils ont envie de recommencer. Et puis, à force d'essayer, ils y arrivent de mieux en mieux. Pour finir on se retrouve avec des courses entre élèves, ce sera à qui finira sa planche en premier."
"La planche préféré des élèves est la planche la plus compliqué, la jaune bien sûr. Pourquoi ça ne m'étonne pas... ;)"